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研学旅行:知行合一,培养全面发展的优质人才

2019-09-14 18:34 作者:木木 来源:

教育是立国之本,优质的教育绝不局限于学校内,更应充分调动社会资源,学校与社会互相结合,从而不断优化教学方式,培养社会真正需要的人才。近年来开展得如火如荼的中小学研学旅行正是社会资源与学校教育相结合的优秀案例。研学旅行继承了和发展了我国传统游学的教育理念,成为现代素质教育的新内容和新方式,以旅行为外在形式,重在“研”与“学”结合,从而全面培养学生的创新精神和实践能力。

研学旅行应如何开展实施?

以学生为主体的研学旅行,其优势在于学生在走出校园后能够根据不同的主题主动观察,发现实际问题,通过动手实践解决问题,理解在课本上学到的理论知识的真实应用,从而在探究中学习与巩固知识,进而激发学生们的批判性思维和创新思维。杭州先临启智教育科技有限公司(以下简称“启智教育”)基于3D 打印开发的科技类研学旅行呈现了优秀的研学案例。

一、参观,激发科学探索欲

研学旅行的一个重大的意义在于,让学生走出课堂,通过亲身实践,让知识变得可以“触摸”,可以“感觉”,这能更加深刻的了解和体会课本中及课本以外的知识。

全国最大的3D打印展示体验中心之一便在先临启智公司的大楼内,学生可以通过看展品、听知识、玩设备等方式,零距离感受3D打印在高端制造、精准医疗、时尚消费、创新教育的四大应用领域。

习近平总书记强调过,创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。而创新都是从一个一个待解决的问题开始的。许多学生在参观的过程中会主动提问,例如曾经有一名学生提问“3D打印技术是否会取代传统工艺?”研学导师借助实际的样品生动形象的向学生解释了两种工艺的区别与分别的优势,不仅解答了学生的疑惑,也让他对现代的生产制造方式有了更深刻的了解。

在研学旅行中,面对真实可见的未知,学生的好奇心将被充分激发,内心的疑惑与不解成为学生主动探究的不竭能源。

二、体验,强化自主学习意识

课堂教育的显著特点是以老师为中心,教导同学们学习知识。手把手的教学十分不利于学生主动学习习惯的培养。研学旅行以集体旅行+学习的形式,能够提升学生的自主意识和沟通分享的意识。

以启智教育的研学创意课程“卡套设计”为例,在这个项目里,老师仅作为课堂的辅助角色,给学生提供充分发挥创意的空间。课堂模拟了真实市场环境,以设计制作一个创意卡套为目标,学生们需要自主学习三维科技工具的基本操作方法,通过有限的虚拟货币购买各类工具,在规定的时间内设计完成展现自己特色的创意卡套。

围绕课程目标,学生必须独立学习新的知识,并运用旧的知识,合理的规划自己的虚拟货币与时间;学生必须需要通过与他人的沟通协作等方式,完成自己的任务。事实证明,能够主动与他人进行沟通,分享想法,以团队的形式最终呈现出来的作品,往往更具创新性与独特性。

以解决问题为目标能更好的刺激学习,学生们通过这样的研学课程能够充分认识自我,发展自我。

三、思考,提升个人综合素养

很多时候,一次旅行,一个提问,一次尝试,一种体验都能够对学生今后的学习和生活产生很大的影响。不少学生在参加过科技类的研学体验后表示收获颇丰,并开始关注科技发展,探索并尝试通过自己的方式解决现实的问题。

以启智教育的研学课程为例的结合实践的主题式课程模式在激发学生学习兴趣的同时,也能引发学生对于日常学习与生活方式的思考。研学旅行不应是走出校门的走马观花,而是在有目的、有组织、有方法、有趣味的旅行途中让学生主动适应社会,并融合书本知识与实际生活经验,让学生能有目的,有兴趣地规划自己地学习生活。

古人云,读万卷书不如行万里路。希望更多的学生在学习的同时体验社会,通过进行真正地研学旅行活动,全面提高综合素质;更希望通过开展科技类的研学活动,激发学生对于科技类工作的兴趣,培养一批优秀的尖端科技人才,尽早实现科技强国的伟大目标。

教育是立国之本,优质的教育绝不局限于学校内,更应充分调动社会资源,学校与社会互相结合,从而不断优化教学方式,培养社会真正需要的人才。近年来开展得如火如荼的中小学研学旅行正是社会资源与学校教育相结合的优秀案例。研学旅行继承了和发展了我国传统游学的教育理念,成为现代素质教育的新内容和新方式,以旅行为外在形式,重在“研”与“学”结合,从而全面培养学生的创新精神和实践能力。

研学旅行应如何开展实施?

以学生为主体的研学旅行,其优势在于学生在走出校园后能够根据不同的主题主动观察,发现实际问题,通过动手实践解决问题,理解在课本上学到的理论知识的真实应用,从而在探究中学习与巩固知识,进而激发学生们的批判性思维和创新思维。杭州先临启智教育科技有限公司(以下简称“启智教育”)基于3D 打印开发的科技类研学旅行呈现了优秀的研学案例。

一、参观,激发科学探索欲

研学旅行的一个重大的意义在于,让学生走出课堂,通过亲身实践,让知识变得可以“触摸”,可以“感觉”,这能更加深刻的了解和体会课本中及课本以外的知识。

全国最大的3D打印展示体验中心之一便在先临启智公司的大楼内,学生可以通过看展品、听知识、玩设备等方式,零距离感受3D打印在高端制造、精准医疗、时尚消费、创新教育的四大应用领域。

习近平总书记强调过,创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。而创新都是从一个一个待解决的问题开始的。许多学生在参观的过程中会主动提问,例如曾经有一名学生提问“3D打印技术是否会取代传统工艺?”研学导师借助实际的样品生动形象的向学生解释了两种工艺的区别与分别的优势,不仅解答了学生的疑惑,也让他对现代的生产制造方式有了更深刻的了解。

在研学旅行中,面对真实可见的未知,学生的好奇心将被充分激发,内心的疑惑与不解成为学生主动探究的不竭能源。

二、体验,强化自主学习意识

课堂教育的显著特点是以老师为中心,教导同学们学习知识。手把手的教学十分不利于学生主动学习习惯的培养。研学旅行以集体旅行+学习的形式,能够提升学生的自主意识和沟通分享的意识。

以启智教育的研学创意课程“卡套设计”为例,在这个项目里,老师仅作为课堂的辅助角色,给学生提供充分发挥创意的空间。课堂模拟了真实市场环境,以设计制作一个创意卡套为目标,学生们需要自主学习三维科技工具的基本操作方法,通过有限的虚拟货币购买各类工具,在规定的时间内设计完成展现自己特色的创意卡套。

围绕课程目标,学生必须独立学习新的知识,并运用旧的知识,合理的规划自己的虚拟货币与时间;学生必须需要通过与他人的沟通协作等方式,完成自己的任务。事实证明,能够主动与他人进行沟通,分享想法,以团队的形式最终呈现出来的作品,往往更具创新性与独特性。

以解决问题为目标能更好的刺激学习,学生们通过这样的研学课程能够充分认识自我,发展自我。

三、思考,提升个人综合素养

很多时候,一次旅行,一个提问,一次尝试,一种体验都能够对学生今后的学习和生活产生很大的影响。不少学生在参加过科技类的研学体验后表示收获颇丰,并开始关注科技发展,探索并尝试通过自己的方式解决现实的问题。

以启智教育的研学课程为例的结合实践的主题式课程模式在激发学生学习兴趣的同时,也能引发学生对于日常学习与生活方式的思考。研学旅行不应是走出校门的走马观花,而是在有目的、有组织、有方法、有趣味的旅行途中让学生主动适应社会,并融合书本知识与实际生活经验,让学生能有目的,有兴趣地规划自己地学习生活。

古人云,读万卷书不如行万里路。希望更多的学生在学习的同时体验社会,通过进行真正地研学旅行活动,全面提高综合素质;更希望通过开展科技类的研学活动,激发学生对于科技类工作的兴趣,培养一批优秀的尖端科技人才,尽早实现科技强国的伟大目标。

(责任编辑:木木)

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